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    1. 蕪湖光華學(xué)校

      怎樣看待學(xué)生攜帶手機(jī)問題


      過早使用手機(jī)易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣

      二(2)班家長(zhǎng)李力

      給孩子配手機(jī)是為了及時(shí)掌握孩子的去向,以免遇到意外。但是,學(xué)生使用手機(jī),實(shí)際上大部分是用于聊天和玩游戲,甚至發(fā)展到考試發(fā)短信作弊等,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。另外,一些內(nèi)容不健康的短信息不時(shí)傳到手機(jī)上,思想單純、幼稚的學(xué)生容易學(xué)壞,還有一些經(jīng)濟(jì)詐騙信息,很容易使學(xué)生上當(dāng)受騙。甚至同學(xué)間還互相攀比誰的手機(jī)貴、功能多,尚未成年的學(xué)生自制力都較差,別的學(xué)生看到了會(huì)產(chǎn)生一個(gè)連環(huán)行為,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣。
         從目前的情況看,學(xué)生使用手機(jī)肯定是弊多利少,手機(jī)不過是一種聯(lián)絡(luò)工具,在課堂上使用是一種不禮貌的行為,用手機(jī)作弊是違規(guī)的也是可恥的行為,所以,我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、權(quán)益意識(shí)、公德意識(shí)和自律意識(shí),讓他們擁有健康、文明的心態(tài)。

      堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生帶手機(jī)到校

      二(1)班家長(zhǎng)  蔡玲

      正如李力家長(zhǎng)所說的,尚未成年的學(xué)生自制力較差,過早接觸手機(jī)很容易使他們養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣;而且學(xué)生往往不分場(chǎng)地、時(shí)間收發(fā)短消息或接聽電話,你來我往互相聊天說笑,學(xué)習(xí)時(shí)容易溜號(hào),也嚴(yán)重影響教師課堂秩序。鑒于此,我堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生帶手機(jī)到校。建議學(xué)??稍谡n余時(shí)間多組織學(xué)生開展有益身心的體育娛樂活動(dòng),充實(shí)學(xué)校生活,大家共同營(yíng)造安寧輕松健康的校園環(huán)境。

      別讓手機(jī)影響孩子的健康成長(zhǎng)

      六(1)班家長(zhǎng)  吳俊

         學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué),似乎已漸成風(fēng)氣。究其成因不外乎兩點(diǎn):1、父母為了能方便與孩子聯(lián)絡(luò)加強(qiáng)感情交流,及時(shí)了解孩子近況及所需;2、是孩子都有玩心和怕輸?shù)男睦?,看到別的孩子有手機(jī)會(huì)很羨慕而又容不得自己在任何方面輸給別人,因此,便會(huì)以各種理由向父母提出帶手機(jī)到學(xué)校。
         對(duì)于孩子帶手機(jī)上學(xué)我卻不以為然。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。這是因?yàn)椋?/span>1、孩子年齡小,活動(dòng)面比較狹窄,自制能力不強(qiáng),帶手機(jī)來學(xué)校并不是為了急用通話,多數(shù)都是為了玩游戲、發(fā)短信。學(xué)生帶手機(jī)上課不但容易分散注意力無心聽課,還會(huì)干擾到老師講課,甚至影響到其他上課的同學(xué)。2、手機(jī)對(duì)于孩子來說,算是一種高消費(fèi),帶手機(jī)到校易引發(fā)學(xué)生的攀比心理,炫耀的風(fēng)氣。特別是擁有一部高科技的手機(jī),除了令人羨慕或妒嫉外,也同樣容易引起他人不正確的想法,這樣會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
         父母方面也不應(yīng)該過分寵愛孩子,不能毫無節(jié)制地滿足孩子的虛榮心,應(yīng)灌輸他們正確的價(jià)值觀,并勸導(dǎo)他們不要攜帶手機(jī)上學(xué),以免影響學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)業(yè)受到影響。
         總而言之,學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校會(huì)產(chǎn)生許多不良的影響。學(xué)校應(yīng)疏導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生具備自律意識(shí),以健康,文明的心態(tài)看待不攜帶手機(jī)上學(xué)。同時(shí),學(xué)校里應(yīng)安裝公共磁卡電話,以便于學(xué)生有事與家長(zhǎng)聯(lián)系。

      學(xué)生當(dāng)以學(xué)業(yè)為主

      五(3)班家長(zhǎng)  彭勇

      我相信絕大多數(shù)的家長(zhǎng)是不贊成學(xué)生帶手機(jī)的,小孩子在校應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,手機(jī)雖然與人聯(lián)系上是很方便,但目前手機(jī)的功能卻不再像以前那樣只是簡(jiǎn)單的通話工具了,吸引學(xué)生的恰恰是手機(jī)里的游戲、MP3和其它功能。俗話說,玩物而喪志,對(duì)于意志力低的學(xué)生來說手機(jī)確實(shí)不是他們目前所應(yīng)該擁有的。

      一分為二看待

      四(1)家長(zhǎng)張怡

         就象電燈之于蠟燭,復(fù)印機(jī)之于刻蠟紙油印,街舞之于傳統(tǒng)舞蹈,手機(jī)在中小學(xué)生中普及使用恐怕是一個(gè)趨勢(shì)。但在目前來看,手機(jī)仍不宜在中小學(xué)生中提倡使用。根本原因是現(xiàn)在的手機(jī)有眾多的功能,孩子們的自制力又較差,使用手機(jī)將嚴(yán)重干擾學(xué)生的學(xué)習(xí),同時(shí)浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間。有鑒于此,建議:1、學(xué)校原則上不提倡學(xué)生使用手機(jī);2、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的心理問題會(huì)較多,應(yīng)允許學(xué)生有節(jié)制地使用電話卡,與家庭保持聯(lián)系,舒解情緒,解決某些學(xué)習(xí)和生活上的問題;3、不同情況應(yīng)區(qū)別對(duì)待。一些外地學(xué)生可以帶手機(jī),要求平時(shí)不使用或統(tǒng)一保管,離校在途時(shí)再用。

      可以分學(xué)段采用不同的管理方式

      三(2)班家長(zhǎng)陳剛

      越來越多的家長(zhǎng)給自己的子女在上學(xué)時(shí)就配備了手機(jī),這一現(xiàn)象給學(xué)校的管理提出了新的課題。關(guān)于學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校是否恰當(dāng)?shù)臓?zhēng)論也越來越多了。我認(rèn)為學(xué)校就這個(gè)問題應(yīng)對(duì)高年級(jí)和低年級(jí)(小學(xué)和初中)學(xué)生采用不同的管理方式。高年級(jí)的學(xué)生(高中)已具備較強(qiáng)的自理能力,在不影響正常的學(xué)習(xí)和生活的情況下,家庭的經(jīng)濟(jì)條件允許,可以帶手機(jī)。但也需要學(xué)校進(jìn)行一定的引導(dǎo)和管理。不能影響或破壞學(xué)校的管理規(guī)則,更不能影響到其他學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。
         低年級(jí)的學(xué)生自我管理能力、辯別能力都較弱,尤其小學(xué)的學(xué)生更是如此。學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定不能帶手機(jī)進(jìn)校。學(xué)校可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生了解有關(guān)包括手機(jī)等現(xiàn)代化通訊工具的發(fā)展和作用,同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)主動(dòng)配合學(xué)校的舉措,為學(xué)校統(tǒng)一科學(xué)的管理和教學(xué)做好后勤!  

      手機(jī)問題之我見

      一(1)班家長(zhǎng):張黎

         現(xiàn)代社會(huì),孩子的思維多元化,立體化。家長(zhǎng)更希望用手機(jī)和孩子保持聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài),也是有一點(diǎn)好處的。但孩子往往缺乏自控力,更多的可能是用手機(jī)打游戲、照相等,違背了與家長(zhǎng)溝通信息的初衷。另外,手機(jī)輻射對(duì)孩子的大腦也有不好影響,手機(jī)易丟失等也容易在同學(xué)間造成誤解和矛盾。綜合以上所述,我認(rèn)為低學(xué)年的學(xué)生盡量不要用手機(jī),高年級(jí)的學(xué)生可以在自律情況較好的情況下使用手機(jī)。

      一個(gè)很矛盾的問題

      五(3)陳冬梅

      我僅從學(xué)生家長(zhǎng)的角度來談?wù)勥@個(gè)問題。
         首先,家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)不多,如果再不多一些電話聯(lián)絡(luò),很容易就產(chǎn)生代溝和隔閡。孩子的學(xué)習(xí)、生活遇到困難,可以及時(shí)得到鼓勵(lì);考試成績(jī)進(jìn)步了,也可以及時(shí)與父母分享快樂;況且,父母的一些嘮叨,如好好學(xué)習(xí)、多穿衣服、多吃青菜等等,當(dāng)面交待反而不如打電話有效。
         其次,對(duì)于處于青春期的學(xué)生來說,強(qiáng)制其不帶手機(jī),可能會(huì)讓他產(chǎn)生逆反心理。學(xué)校和家長(zhǎng)都要從正面引導(dǎo)學(xué)生,理性地對(duì)待手機(jī),合理文明地使用手機(jī),這樣做的效果會(huì)比簡(jiǎn)單的一禁了之來得好。
         當(dāng)然,學(xué)生配備手機(jī)的弊端也是顯而易見的,特別是年齡小,自控力差,不分時(shí)間和場(chǎng)合擺弄手機(jī),分散學(xué)習(xí)注意力;基于手機(jī)的款式、功能、價(jià)格也容易滋生攀比心理,影響孩子的心理健康;通過手機(jī)隨便交友,說些毫無意義的話,而且沒完沒了發(fā)短信等,既浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)金錢……
         作為家長(zhǎng),我們希望給孩子配備手機(jī),以便隨時(shí)聯(lián)系,但又擔(dān)心孩子擁有手機(jī)可能帶來的負(fù)面影響。因此,我們希望學(xué)校能夠從思想上正確引導(dǎo),細(xì)化班級(jí)管理規(guī)定(如白天上課和晚上睡覺時(shí)間要關(guān)機(jī)等),培育學(xué)生文明使用手機(jī)的意識(shí);也可以以班級(jí)為單位,為配有手機(jī)的學(xué)生統(tǒng)一辦理手機(jī)卡,以方便學(xué)校對(duì)孩子手機(jī)使用的異常情況進(jìn)行監(jiān)督和教育。

      學(xué)機(jī)

      高中部部長(zhǎng)趙喜成

      學(xué)生帶手機(jī)到校,從我們觀察到的情況看是弊多利少,給學(xué)生帶來的絕大部分是負(fù)面影響,給學(xué)校增加了很大的管理難度。
         學(xué)生的自我控制能力較弱,有的學(xué)生晚上睡覺時(shí)間用手機(jī)長(zhǎng)時(shí)間聊天,睡眠不足,影響第二天學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生在課堂上偷偷地收發(fā)短信,注意力集中在手機(jī)上,上課的內(nèi)容知多少可想而知。手機(jī)的附加功能多,學(xué)生用手機(jī)玩游戲,那就更無心學(xué)習(xí)了?,F(xiàn)在學(xué)生在考試中用手機(jī)作弊的現(xiàn)象有上升趨勢(shì),這將嚴(yán)重影響考試的公平性,更為嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生不勞而獲、投機(jī)取巧的心理,影響學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。另外學(xué)生擁有手機(jī)后,會(huì)相互炫耀,助長(zhǎng)攀比心理,不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此,中小學(xué)校都有學(xué)生禁帶手機(jī)的規(guī)定。
         學(xué)生帶手機(jī)的方便之處是便于和家長(zhǎng)聯(lián)系,這也是大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子配手機(jī)的初衷。而事實(shí)上,在通訊發(fā)達(dá)的今天,聯(lián)系方式很多,完全可以通過固定電話,或通過老師等聯(lián)系方式代替。
         
      本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),我們就學(xué)生帶手機(jī)問題與家長(zhǎng)進(jìn)行了廣泛的探討,形成了一致的意見,禁止學(xué)生帶手機(jī)來校,希望廣大家長(zhǎng)予以支持、配合。

      (編后語:有關(guān)學(xué)生帶手機(jī)的話題就要告一個(gè)段落了,綜觀家長(zhǎng)意見,對(duì)于學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校,多數(shù)家長(zhǎng)還是持反對(duì)態(tài)度的。當(dāng)然,陳冬梅家長(zhǎng)的矛盾心理也有一定代表性,然而,即使是學(xué)校或班級(jí)的規(guī)定再細(xì)化,也很難做到學(xué)生的手機(jī)時(shí)刻都處于教師的監(jiān)管之下。因此,編者認(rèn)為對(duì)于未成年的學(xué)生來說,于他們弊大于利的事情,恰當(dāng)?shù)挠枰宰柚惯€是比較科學(xué)的做法,畢竟,在學(xué)生健康成長(zhǎng)的過程中這樣的“風(fēng)險(xiǎn)”投資是沒有必要的。其實(shí),學(xué)生宿舍內(nèi)的固定電話足以完成與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)這個(gè)使命的。編者覺得,愛孩子是需要技巧的,對(duì)于孩子的要求,不能一味的滿足。)

      下期話題預(yù)告怎么看待家長(zhǎng)頻繁來校看孩子的問題?可以從學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等方方面面談?wù)勀目捶?/span>, 請(qǐng)把你的意見發(fā)送到hfghxx@126.comqiuguihua@tom.com。截稿日期:200718日。


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