課題研究活動分四個階段進(jìn)行。
第一階段：課題研究的籌備階段（2007年4-10月）。這個期間主要任務(wù)是：針對總課題研究任務(wù)，分解研究項(xiàng)目，明確研究方法與途徑，，針對“五個有效”整合研究資源，成立“五個有效”專家組，制定相應(yīng)實(shí)施方案，組織專家論證，培訓(xùn)研究人員。
第二階段：研究試點(diǎn)階段（2007年11月-2008年12月）。這個階段主要任務(wù)是：圍繞“五個有效”子課題。遴選實(shí)驗(yàn)學(xué)校（每縣（區(qū)）10-12個；全市100—120個，成立市、縣（區(qū)）、學(xué)校三級課題組，在“五個有效”課題專家組指導(dǎo)下按照“實(shí)施方案”的總體設(shè)計，開展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)歷時一年，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，進(jìn)行評估、開展階段性總結(jié)。
第三階段：全面推廣階段（2009年1月—2009年12月）這個階段的主要任務(wù)是：在試點(diǎn)取得成果基礎(chǔ)上，在全市范圍全面推廣應(yīng)用。
第四階段：總結(jié)表彰（2010年1-10月）。在完成實(shí)施階段各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評價和總結(jié)工作。
具體研究步驟是：
1、2007年4-6月：課題申報、立項(xiàng)、成立課題研究和領(lǐng)導(dǎo)組織，調(diào)研論證，收集資料，制定研究方案。
2、2007年7-10月：組織開題和培訓(xùn)，制定“五個有效”子課題研究實(shí)施方案，組織學(xué)校申報子課題，確立子課題試點(diǎn)學(xué)校，并就子課題研究組織培訓(xùn)。
3、2007年11月-2008年12月：除對“五個有效”試點(diǎn)學(xué)校，開展實(shí)驗(yàn)外，總課題組還將組織對合肥地區(qū)中小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀和合肥地區(qū)促進(jìn)教師專業(yè)化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查（實(shí)施路徑、實(shí)施策略、管理與評價機(jī)制等）；組織考察外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)行相關(guān)理論研究，提出理論模式（制度保障體系及運(yùn)行機(jī)制、評估指標(biāo)體系與標(biāo)準(zhǔn)）；召開研討會；召開階段研究匯報會；開展中期評估。
4、2009年1-12月：在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改理論和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行全面推廣；進(jìn)行深入的調(diào)查研究；進(jìn)行深入的理論研究；召開專家討論會和其它座談會；召開階段研究匯報會
5、2010年1-10月：分兩個階段進(jìn)行成果總結(jié)，第一階段，2010年1月—5月，組織“五個有效”子課題總結(jié)。第二階段2010年6月—10月，進(jìn)行總課題結(jié)題；召開專家研討會；指導(dǎo)編輯和撰寫研究成果；撰寫研究報告；召開最終研究成果匯報會；申請結(jié)題。
