寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。人們常說(shuō)：“文如其人，字如其表?！边@是因?yàn)樽謱懙萌绾瓮从吵鲆粋€(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
一、 小學(xué)生寫字習(xí)慣培養(yǎng)的意義
寫字習(xí)慣是非常重要的。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！本褪钦f(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人命運(yùn)的。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生也曾深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。然而，信息化的電子時(shí)代，為文字的傳播提供了更便捷的手段，也使學(xué)生步入了少紙無(wú)紙的時(shí)代，敲擊鍵盤的速度越來(lái)越快，字卻越寫越丑，能夠把我們使用了幾千年的漢字寫得工工整整的人真是越來(lái)越少了。
寫字真的沒(méi)用了嗎？
漢字書寫在今天仍然具有實(shí)用性，即使是信息化的今天，漢字書寫仍是一項(xiàng)不可替代的使用漢字的基本功，依據(jù)漢字間架結(jié)構(gòu)來(lái)寫字的專業(yè)軟件，如五筆字型等。對(duì)于小學(xué)生身心特征來(lái)講，寫字不僅可以鞏固知識(shí)，字寫得正確端正、行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。正確使用漢字對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活影響深遠(yuǎn)。它涉及到辦事的效率，甚至事情的成敗，也涉及到對(duì)人的態(tài)度和做人的品格。寫字對(duì)提高素養(yǎng)有重要作用。
1. 寫字與身體素質(zhì)的關(guān)系
寫字要講究姿勢(shì)，而姿勢(shì)的正確與否直接影響著小學(xué)生的身體發(fā)育。小學(xué)生正處于身體的快速發(fā)育階段，任何不規(guī)范的運(yùn)動(dòng)都將有礙于身體發(fā)育。寫字姿勢(shì)中的執(zhí)筆不規(guī)范，對(duì)手指的發(fā)育不利；而如果坐得不端正，又會(huì)直接影響到脊椎骨的健康發(fā)育，至于頭低得太下而影響視力，那更是非常普遍的了。
2.寫字與心理素質(zhì)的關(guān)系
寫字是一項(xiàng)須集中注意力，全身心投入的運(yùn)動(dòng)，持久地保持良好的寫字心態(tài)，有助于學(xué)生良好心理素質(zhì)的提高，比如專注、細(xì)致、堅(jiān)毅的心理素質(zhì)。
3.寫字與審美教育的關(guān)系
寫字不僅有對(duì)錯(cuò)之分，還有美丑之別。中國(guó)漢字是造形文字，每個(gè)漢字都有其獨(dú)特的形。要想把字寫得美觀，就得靜觀細(xì)察，把握結(jié)構(gòu)，妥善處之。這個(gè)處理過(guò)程，就是審美水平的提高過(guò)程。
4.寫字與思想素質(zhì)的關(guān)系
中國(guó)的書法是一門藝術(shù)，但歸根結(jié)底還是寫字。要教育學(xué)生寫好字是宏揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種具體表現(xiàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，也是一種愛(ài)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。在交往頻繁的現(xiàn)代社會(huì)，雖先進(jìn)的科技產(chǎn)品代替了以往的手工抄寫，但中華民族的幾千年的文化史還需要我們通過(guò)能代表中華民族淳樸、正直風(fēng)格，并被先輩們反復(fù)揣摸研究；利用的方塊漢字來(lái)繼承和發(fā)揚(yáng)。如果不認(rèn)識(shí)漢字，不會(huì)書寫這些漢字，又何談通過(guò)它們繼承和發(fā)揚(yáng)壯大祖國(guó)優(yōu)秀的文化成果！
二、小學(xué)生寫字習(xí)慣培養(yǎng)的途徑
如今素質(zhì)教育已是一個(gè)十分重要的課題。作為語(yǔ)文教師，我們已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)始了從只重視語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和能力的教學(xué)，到注重知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。在這種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變中，在為了學(xué)生全面發(fā)展的前提下，我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，還忽視了作為語(yǔ)文素養(yǎng)基礎(chǔ)的寫字教學(xué)。我們的老師在檢查作業(yè)，批閱學(xué)生作文和各種考試的閱卷中，總有一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，那就是書寫的問(wèn)題。其主要表現(xiàn)為潦草不規(guī)范。試想一下，一個(gè)學(xué)生，從小學(xué)到高中，平均每天至少有5小時(shí)與漢字打交道，每天都在抄抄寫寫，整整12年，有的學(xué)生寫的字讓人難以辨認(rèn)。這不能不說(shuō)是我們教育的悲哀，這不能不說(shuō)是我們教師的悲哀!
寫字教學(xué)在新的課程體系中已擺到了非常重要的位置。那么如何提高寫字質(zhì)量呢？關(guān)鍵在于寫字習(xí)慣的培養(yǎng)：
(一)培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
興趣是人們探索某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向,它以認(rèn)識(shí)探索外物的需要作基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。人們對(duì)有興趣的東西表現(xiàn)出巨大的積極性，并且產(chǎn)生某種肯定的情緒體驗(yàn)，這在一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中起著較大的推動(dòng)作用。小學(xué)生由于受年齡、家長(zhǎng)以及社會(huì)環(huán)境的影響，總體而言，對(duì)寫字的興趣遠(yuǎn)不如對(duì)外語(yǔ)、游戲那么濃厚，那么穩(wěn)定。那么，小學(xué)生的寫字興趣又如何培養(yǎng)呢？根據(jù)本人幾年的寫字教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢，重點(diǎn)從以下幾點(diǎn)入手：
(1)講書法家的故事
愛(ài)聽(tīng)故事是小學(xué)生的天性，自古至今有許多書法家或書法愛(ài)好者練字的軼聞趣事，如東晉大書法家王羲之“墨池”的故事；唐代書法家歐陽(yáng)詢看到晉古碑，觀了三天才離去。以此激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性作斗爭(zhēng)。
(2)讓學(xué)生看到進(jìn)步
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“你應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)的成就---這件事本身就是興趣的源?！痹诎鄡?nèi)我有意把學(xué)生學(xué)期初的第一張作業(yè)保管起來(lái)，學(xué)期末再發(fā)下去，他們竟伸出了舌頭，簡(jiǎn)直不相信這些作業(yè)竟出自他們之手。在這一前一后的對(duì)比中，學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，他們練字的熱情與日俱增。
(二)培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)
紅紅同學(xué)才上小學(xué)二年級(jí)，就已戴上了厚厚的眼鏡。一位眼科大夫說(shuō)，放假以來(lái)，像紅紅這樣的孩子占有相當(dāng)比例，主要原因是平時(shí)不注意寫字姿勢(shì)及用眼衛(wèi)生。由于學(xué)生寫字姿勢(shì)的易失性，寫字作業(yè)的久存性，再加上糾正學(xué)生不良的寫字姿勢(shì)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，見(jiàn)效遲緩。因而在功利思想的左右下，個(gè)別老師只顧學(xué)生把字寫漂亮，不顧學(xué)生的寫字姿勢(shì)，這實(shí)際上還是“應(yīng)試”式的寫字教學(xué)，是對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)育的麻木不仁。
新的課程改革把寫字教學(xué)作為小學(xué)教育的一個(gè)重要板塊來(lái)安排，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的人文性、主體性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)，我是這樣做的：
1、圖片引路，講清意義
教師在教學(xué)中，充分利用掛圖等教學(xué)手段，讓鮮明正確的執(zhí)筆姿勢(shì)留于學(xué)生腦中，同時(shí)從正反兩方面講清養(yǎng)成良好書寫姿勢(shì)的重要意義。
2、加強(qiáng)示范，兒歌鞏固
小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，對(duì)于教師，心理也充滿了崇拜，因此教師正確的書寫姿勢(shì)將直接影響到學(xué)生。同時(shí)讓寫字姿勢(shì)良好的同學(xué)示范，讓伙伴間相互影響。為了讓正確的寫字姿勢(shì)牢記在心，還可把它編成兒歌，如寫字時(shí)要做到：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆約一寸，胸離桌子約一拳?！齻€(gè)一’要做到，字寫工整視力好。”讓學(xué)生熟記成誦,并讓家長(zhǎng)監(jiān)督。
3、拍照鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化
結(jié)合教學(xué)給坐姿和握筆姿勢(shì)非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看。同時(shí)讓家長(zhǎng)把自己孩子正確姿勢(shì)拍照放大，貼在孩子書桌前，時(shí)時(shí)提醒自己。這樣讓老師、家長(zhǎng)，齊抓共管，就能收到良好的效果。
(三)培養(yǎng)學(xué)生寫字時(shí)的注意力、觀察力
漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆勢(shì)和神韻。實(shí)踐證明，寫字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，它要求寫字者必須神情專注、注意力集中。指導(dǎo)小學(xué)生寫字，首要一環(huán)就是抓好學(xué)生寫字注意力的培養(yǎng)。具體地說(shuō)，就是通過(guò)多途徑、多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到“靜心、專心、細(xì)心”。
靜心——心神平靜，即寫字時(shí)要坐立端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上。從這個(gè)角度看，寫字指導(dǎo)與訓(xùn)練是在練學(xué)生“靜”的工夫?，F(xiàn)在不少學(xué)生寫字，總是浮躁不安，心神不定，寫字時(shí)手中的筆漂移在紙上，缺乏底力。
專心——精力集中，即寫字時(shí)要心無(wú)旁騖，筆無(wú)虛發(fā),把所有神情都凝聚于筆端。從這個(gè)角度看，寫字指導(dǎo)是在練學(xué)生“穩(wěn)”的功夫.愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)是小學(xué)生的天性，要他們“穩(wěn)”坐寫字，難以做到。這就要求教師采用靈活的方法，激發(fā)學(xué)生的熱情，體驗(yàn)寫字成功的快樂(lè)。
細(xì)心——用心細(xì)密。即寫字時(shí)要一絲不茍，把整個(gè)身心都傾注到一筆一畫中，這就是指導(dǎo)學(xué)生練“細(xì)”的功夫。然而小學(xué)生寫字粗心大意，這就要讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)看細(xì)寫的習(xí)慣。
有了良好的寫字注意力，是學(xué)生寫好字的前提。另外，還得訓(xùn)練學(xué)生有敏銳的觀察力，分析發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
1、觀察筆畫。表面看來(lái)，漢字的筆畫似乎就是6種基本筆畫和20多種復(fù)合筆畫。其實(shí)，在不同漢字中，同種筆畫的寫法是不同的。如點(diǎn)有長(zhǎng)點(diǎn)、短點(diǎn)、中點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)、左點(diǎn)、右點(diǎn)之分，類似的細(xì)微差異，不讓學(xué)生觀察辨別，怎能把字寫正確美觀呢?
2、觀察部件。漢字中許多獨(dú)體字作為部件組合到合體字中時(shí)，其中的有些筆畫要發(fā)生變化。如“耳、車”等字作部件時(shí)，末筆的橫要變成提；如“木”作左偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)。
3、觀察結(jié)構(gòu)。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式。如“想、烈”等字，必須寫得上大下小，否則就會(huì)影響整體美。用田字格寫字的，要讓學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的占位比例等情況，再描紅、練寫。
(四)培養(yǎng)學(xué)生欣賞，互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
世界上沒(méi)有完全一樣的人，也不存在完全一樣的字?！叭诵?，必有我?guī)煛！睘榇耍依谜n余時(shí)間，組織多種活動(dòng)，以提高學(xué)生的書寫水平，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。
1、組織學(xué)生觀看一些少兒書法作品
每當(dāng)我在閱讀刊物時(shí)，發(fā)現(xiàn)同齡孩子的優(yōu)秀書法作品，我就會(huì)張貼在班上，這樣有利于他們切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在節(jié)假日，我還時(shí)常邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的書法興趣小組的孩子來(lái)校舉辦展覽，看到同齡孩子這樣驕人的成績(jī)，學(xué)生們羨慕不已，更堅(jiān)定了他們更上一層樓的信心。
2、開(kāi)展作業(yè)展覽活動(dòng)。將平時(shí)的各科作業(yè)書寫認(rèn)真的擺出來(lái)，讓大家觀摩，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫得好，好在哪。
3、開(kāi)展寫字競(jìng)賽活動(dòng).
每天下午的習(xí)字課，我會(huì)安排四人上黑板聽(tīng)寫，其余在下面寫。 寫完后，四人一小組，同學(xué)互評(píng)，選出公認(rèn)的優(yōu)秀聽(tīng)寫作業(yè)，給他們加星。這優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然不光看字正確、規(guī)范與否，更要看誰(shuí)寫得美觀。
(五)培養(yǎng)學(xué)生提筆即是練字的習(xí)慣
我們常常見(jiàn)到的情形是：學(xué)生練字是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是一種書寫。究其原因，一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書寫質(zhì)量，另一方面是沒(méi)有形成自覺(jué)練字的習(xí)慣。因此，教師要加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書寫與練字的關(guān)系；各科教師要相互配合，適當(dāng)減輕作業(yè)量，尤其是書寫作業(yè)量，保證學(xué)生有認(rèn)真書寫的足夠時(shí)間；教師要不斷提醒和督促學(xué)生運(yùn)用書法知識(shí)，并注意示范，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生“提筆即是練字”的意識(shí)。這樣就能養(yǎng)成這樣一種良好習(xí)慣：不管在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，只要一提筆，就能一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，間架合適、行款整齊。
(六)培養(yǎng)學(xué)生寫字整潔的習(xí)慣
整潔是寫字最基本的要求。整潔不僅僅指作品的整潔，還包括書寫工具以及書寫者自身的整潔。因此，教師不僅應(yīng)該要求學(xué)生保持作業(yè)本的整潔可觀，還要求學(xué)生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。
好習(xí)慣終身受益。學(xué)生有了良好的書寫習(xí)慣，對(duì)提高他們寫字水平和文化品位，對(duì)他們健康成長(zhǎng)，都將產(chǎn)生不可輕視的作用。
三、寫字教學(xué)中要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題
（一）教師要做到以身示范。很多人都感慨，學(xué)生寫的字很像他的老師。事實(shí)上，學(xué)生十分崇拜老師，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的榜樣。這是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察老師的動(dòng)作，親眼看到運(yùn)筆的全過(guò)程，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。所以，教師在課上板書和批閱作業(yè)時(shí)，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認(rèn)真、端正，而且必須起筆、運(yùn)筆也要規(guī)范，切實(shí)能夠起到表率作用。
另外，要使這種示范作用落實(shí)，必須有一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為要將寫字質(zhì)量也列入衡量學(xué)生素質(zhì)和教師教學(xué)水平的內(nèi)容，以此來(lái)推動(dòng)師生寫字水平的不斷提高。
（二）努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。
1、因材施教。我校選用的教材是蘇教版寫字教材。 由于同學(xué)之間寫字水平存在著較大的差別，所以，教師在運(yùn)用教材時(shí)，力求結(jié)合實(shí)際情況，貼近學(xué)生的實(shí)際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個(gè)質(zhì)的飛躍。
2、師生互動(dòng)。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對(duì)寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒(méi)有感知就不可能有對(duì)寫字的認(rèn)識(shí)和理解。因此，我們?cè)诟母飳懽终n堂教學(xué)過(guò)程中，充分強(qiáng)調(diào)最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在此過(guò)程中受到美的熏陶。
（三）采用“識(shí)寫分開(kāi)”的方法，進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)
兒童寫字和識(shí)字是不一致的。這是因?yàn)?，兒童學(xué)寫字，就必須從基本筆畫、基本字形、基本結(jié)構(gòu)練起，而為了集中識(shí)字，教材里的字就不能完全按照筆畫的多少難易來(lái)安排。如果兒童跟著識(shí)字的速度學(xué)寫字，那就會(huì)使他們一開(kāi)始就學(xué)寫很多難字，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這是有困難的。所以寫字和識(shí)字的步調(diào)不完全一致是在所難免的。整個(gè)九年義務(wù)教育階段，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫?？紤]到低年級(jí)的身心特點(diǎn)，設(shè)定目標(biāo)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想是多識(shí)字，少寫字，實(shí)行“識(shí)寫分開(kāi)”，提出“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩種要求。識(shí)字和寫字相輔相成，互相促進(jìn)。在教學(xué)中二者應(yīng)緊密結(jié)合。
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