首先讓我們聽一個故事：在一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后它們的命運發(fā)生了截然不同的變化；一塊石頭受到很多人的敬仰和膜拜，而另一塊石頭卻受到別人的冷落。受到人們冷落的那塊石頭極不平衡地說道：“老兄啊，回想三年前，我們同為一座山上的石頭，今天產(chǎn)生這么大的差距，我的心里特別痛苦。”另一塊石頭答道：“老兄，你還記得嗎？三年前，山上來了一個雕刻家，你害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴他只要把你簡單雕刻一下就可以了，而我那時想象未來的模樣，不在乎割在身上一刀刀的痛，所以產(chǎn)生了今天的不同。”
石頭的故事告訴我們：是不斷的雕琢讓一塊普通的石頭成為了難得的藝術(shù)珍品，是一次次的承受讓一塊普通的石頭擁有了脫穎而出的資本和力量；石頭的故事給我們的啟示是：如果你希望取得成功，就必須要承受磨礪，舍得付出。親愛的同學(xué)們，高中是人生中最重要的一個學(xué)習(xí)階段，你需要主動經(jīng)歷“煉獄”，容不得一絲一毫的妥協(xié)和逃避。想想那塊害怕痛的石頭吧，它就是由于受不了磨難而讓美好的未來付諸東流的，歷史的解題也是如此，貪圖安逸和享樂，舍不得讓自己吃苦動腦，就一定不會品嘗到成功的喜悅。反之，要像那塊受人敬仰的石頭一樣，挺身而出，迎接考題的檢驗；拋棄惰性，鍛造不屈的性格；不怕苦痛，孜孜不倦地追求；持之以恒，反復(fù)推敲琢磨；只有這樣，才能奏響奮進的樂曲，開啟解題的大門，擁抱輝煌的前程。下面，我們就圍繞解題方法進行探究。
一、 解題的前提條件：
1、要有扎實的知識功底。俗語云：巧婦難為無米之炊。沒有系統(tǒng)的知識作為后盾，再巧妙的解題方法也很難奏效，這就要求我們平時注意知識的積累，通過認(rèn)真聽講，反復(fù)回憶、背誦和理解，把歷史知識的線索、重點、難點、易混點融會貫通，達到舉一反三，成竹在胸的目的。在這種情況下進行解題，就可取得事半功倍的效果。
2、要掌握歷史唯物主義的基本原理。在歷史試題解答過程中，一些題目僅憑主觀臆斷是很難理清思路的，必須依靠一些原理進行分析和概括。比如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的原理，社會存在和社會意識，一分為二的觀點等，在解答歷史試題中經(jīng)常運用。
3、要有良好的心理素質(zhì)。首先，要有把這套題做好的信心，即戰(zhàn)略上藐視它；其次，要認(rèn)真對待，心細(xì)如發(fā)，一點一滴地攻關(guān)，即戰(zhàn)術(shù)上重視它；再次，要多多做題，做全題，避免只做選擇題，不做主觀題的傾向。須知不敢下水的人；永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳?？朔冯y情緒，拋棄惰性思想，勤做苦想是成功的保證；盲目樂觀，急于求成，偷工減料，淺嘗輒止是解題的大忌。
二、解題的方法：
就歷史學(xué)科而言，現(xiàn)在全國通用的基本上是選擇題、材料題和問答題三種題型，下面我們逐一進行論述。
1、選擇題的解法：
（1）史料選擇題：首先要讀懂史料，明確其出處，獲取和解讀信息；其次要調(diào)動和運用所學(xué)知識對干擾項進行反推，使錯項暴露以排除之。
（2）原因選擇題：首先要明確原因是多種多樣的，即根本原因、主要原因、重要原因、外部原因、社會原因等，審清所選是哪一項原因；其次若選根本原因，則需要從經(jīng)濟因素上考慮，因為經(jīng)濟是基礎(chǔ)，經(jīng)濟決定政治，然后再從其他方面考慮；若選主要原因，則從內(nèi)因方面考慮，因為內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。明確了這些，在眾多的原因中就不至于無所適從。例如，馬克思說；希臘的內(nèi)
（3）排序選擇題：首先依據(jù)所學(xué)知識，找出一個時間最早的；其次找出一個時間最遲的，然后排序；如果發(fā)現(xiàn)只有一個時間最早的在序首，即為正確選項；如果發(fā)現(xiàn)又有一個時間最遲的在序尾，那么此選項即為正確選項。
（4）組合選擇題：它是以前多項選擇題的翻版，如果是至少三個為一項，那就說明要么四個全選，要么只有一個錯的，只要從四個中找出一個錯誤的，再把選項中有這個錯的排除，即為正確選項；如果至少二個為一項，那就說明有兩個干擾項要排除，根據(jù)所學(xué)知識，找出兩個錯的，剩余組合項即為正確選項。
（5）正錯選擇題：此類題大多是設(shè)問正確項或錯誤項，讓學(xué)生選擇。若選正確項，不妨先從錯誤項下手，逐步縮小范圍，使正確選項最終浮出水面；若選錯誤項，也可先從正確項下手，一個一個排除，最終達到解答正確的目的。
（6）概念選擇題：是指在四個選項中，基本上沒有錯誤的選項，只是一個大概念和三個小概念而已，即我中有你，而非你中有我。對于這類題，正確的做法是；通過比較，明確哪個選項包含范圍廣，即最少要包含兩個小概念；哪個選項只能代表自己，不能包含其他選項；然后抓住大概念，舍棄小概念。
總之，選擇題題型多樣，干擾性強，迷惑性大，能力要求高。在解答過程中，切不可剜籃就是菜，要反復(fù)斟酌，逐一對比，往往最拿不準(zhǔn)要被排除的選項，其實就是試題的正確答案。因此幻想憑運氣猜題是行不通的，只有運用所學(xué)知識，科學(xué)的解答才是上策。同時，第一印象十分重要，當(dāng)我們用第一印象選出后，在沒有百分之百的把握下，切忌輕易改動。實踐證明，不少考生在改動過程中，往往改錯多于改對，造成不應(yīng)有的失分。在解答過程中，原則上按順序解答，但當(dāng)遇上攔路虎時，要舍得回避，即繞道而行之，切忌啃住不放，費時費力。因為若被此題纏住，往往出現(xiàn)棄之可惜，不棄又一時難以攻克的局面；在加上顧慮時間不夠，心中焦急，結(jié)果欲速則不達，做成夾生飯。正確的做法是：暫時大膽放棄，等其他題目做完，回頭再做，此時心理壓力已大大減輕，往往豁然開朗，一攻即破。
2、材料題的解法：
第一，首先閱讀設(shè)問，明確這道試題所要考察的歷史問題以及需要從史料中找出的相關(guān)信息。這樣做有利于明確閱讀史料的方向和目的，做到有的放矢，并能節(jié)約時間。
第二，帶著設(shè)問閱讀史料，并用筆劃出與設(shè)問有關(guān)的有效信息。史料中的“出處、人物、內(nèi)容”這些要素尤要注意。“出處”中有時間、背景、階級立場、史學(xué)觀念等，使我們不會偏離主題；“人物”中隱含有重要活動、階級關(guān)系、國家利益等，使我們分析有根有據(jù)；“內(nèi)容”中有設(shè)問需要提取的大量信息，便于歸納概括成答題要點。
第三，綜合史料信息，明確史料撰述的中心內(nèi)容和讀懂、理解史料的要旨，并把史料與教材相聯(lián)系，了解它出于教材某一章節(jié)或某一時期之內(nèi)。回憶教材對類似這段史料的評述，作為解答的參考和補充。
第四，將試題的設(shè)問與史料的中心問題結(jié)合起來，根據(jù)給分多少確定答題要點。答案要點的整理和表達成文參照下面問答題的有關(guān)解法。
第五，若設(shè)問上有“結(jié)合所學(xué)知識回答”的話語，還要將設(shè)問、史料與教材內(nèi)容相結(jié)合；若沒有這些語言，基本上依據(jù)史料和設(shè)問，切忌脫離史料或照搬照抄史料和教材原文，應(yīng)該挖掘史料的隱性含義，依據(jù)設(shè)問，與史料的顯性知識結(jié)合，歸納成若干要點進行表述。
總之，材料題要堅持“從材料中來，到材料中去”的解題原則，解答要完全圍繞材料進行，教材內(nèi)容或是輔助性的補充，或是幫助理解的階梯。讀懂材料，分析材料，歸納材料觀點，結(jié)合設(shè)問作答是答題的關(guān)鍵；語言簡捷，表述準(zhǔn)確，要點全面，緊扣題意是答題的亮點。
3、問答題的解法：
第一，時空定位，分解問題。大凡問答題，一般都有一定的時間和空間限制，這就需要我們把握住時間、空間概念，避免超越時空，答非所問。同時，問答題一般都有二至三問，每問也包含不同層次，這就要求我們在解答時必須進行分解，化整為零，化難為易，以便各個擊破。
第二，看分作答，提煉要點。問答題的賦分比較明確，這就要求我們作答時，依據(jù)分值，分多多答，分少少答。問答題的參考答案簡明扼要，概括性強，也要求我們作答時，不是平鋪直敘，成段摘抄，更不是不分主次，胡答亂寫，多多益善，而是要根據(jù)設(shè)問，把教材中與題意有關(guān)的知識提取出來，進行歸納和概括，然后用要點式的語言進行表述。
第三，編寫提綱，按問作答。在全面思考、要點到位的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目設(shè)問的順序和分值情況，迅速編寫一份簡明扼要、層次清楚的提綱，這樣做既可保證條理清晰、邏輯性強和卷面整潔，又可避免論證混亂，內(nèi)容遺漏等缺陷。提綱不必詳寫，自己看懂即可，那怕只寫幾個字、十幾個字或用符號代替，也比不寫好，表面上看多用點時間，實際上卻加快了答題速度。
第四，史論結(jié)合，表述準(zhǔn)確。敘述史實是答題的基礎(chǔ)，對史實進行簡明的分析評論是答題的靈魂，兩者是互為表里、畫龍點睛的關(guān)系。答題既反對缺乏史實的泛泛空論，也反對缺乏分析的史實堆砌。我們應(yīng)該做到的是，以史論統(tǒng)領(lǐng)史實，以史實支撐史論，讓二者相輔相成，相得益彰。在表述成文時，力求言簡意賅，用詞準(zhǔn)確，切不可語無倫次，詞不達意；對已成定論的的歷史結(jié)論和專用名詞，必須完整準(zhǔn)確表述，不得別出心裁，改弦更張；對可有可無的時空限制和人名、專有名，在答題時可回避的盡量回避，以減少在這些未作要求的知識點上出現(xiàn)表述不準(zhǔn)確的現(xiàn)象；對必須標(biāo)明的時間、地點和人名，在實在記不準(zhǔn)確的情況下，可以采用模糊概念代替之，不要隨意書寫；行文成篇時，要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史語言，切勿采用文學(xué)筆法；要樸素實在，切忌追求華麗，因辭害意。
第五，因果結(jié)合，條理清楚。答題時不僅要注意歷史事件的最終結(jié)果和結(jié)論，更應(yīng)注意這一結(jié)果或結(jié)論形成的原因和過程演化，做到有因有果，因果結(jié)合。答案的表述要做到段落清楚，層次分明，要點齊全，序號合適，標(biāo)點無誤，字跡端正，卷面整潔，即廣為提倡的段落化、要點化、序號化。整潔化。
第六，詳略得當(dāng)，聯(lián)系現(xiàn)實。試題中的重點部分應(yīng)多寫詳答，分為若干要點，然后用序號標(biāo)明；非重點部分則少寫略寫，一筆帶過，點到即可。力爭繁中求簡，雜中求精，決不能為了使答案完整無缺或要點不被遺漏，就濫加發(fā)揮，畫蛇添足，弄巧成拙。不少設(shè)問均與現(xiàn)實生活中的熱點相聯(lián)系，解答時要盡量有針對性地聯(lián)系現(xiàn)實，以史為鑒，古為今用；從歷史長河中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。并正確運用歷史唯物主義觀點，認(rèn)識評價歷史與現(xiàn)實關(guān)系中出現(xiàn)的問題，尋求解決的良策。
古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”只要我們刻苦努力，不懈探求，掌握更多的歷史知識，再運用科學(xué)的解題方法，我們就會在一次次的歷史考試中，從容應(yīng)對，有的放矢，超長發(fā)揮，創(chuàng)造輝煌！
