從事英語(yǔ)教學(xué)這么多年，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我一直認(rèn)為沒(méi)什么捷徑，大聲的朗讀和努力的背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最有效的方法。讀得多、背得多，不僅有利于記憶，同時(shí)語(yǔ)感和流利度也會(huì)在不知不覺(jué)中上一個(gè)臺(tái)階。等積累達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，就能水到渠成，臨到用時(shí)脫口而出，流利的口語(yǔ)自然不在話下。為什么李陽(yáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法能那么受大家的青睞，就是因?yàn)樗麡O力的推薦大聲的把所學(xué)的英語(yǔ)所出來(lái)，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自信，增強(qiáng)了他們的英語(yǔ)語(yǔ)感能力。而且我個(gè)人認(rèn)為在背誦的過(guò)程中，耳朵可以聽(tīng)，眼睛需要看，大腦還要努力去記憶，這都是個(gè)輸入的過(guò)程，然后把輸入進(jìn)去的知識(shí)通過(guò)大腦來(lái)消化，然后通過(guò)嘴巴說(shuō)出來(lái)，這也就是我們所說(shuō)的“輸出”。這同時(shí)用到了聽(tīng)、說(shuō)、讀、憶四大塊。
     掌握科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。 我們首先要掌握好輸入，。
"輸入"的來(lái)源有很多，英語(yǔ)閱讀材料、老師教授的知識(shí)都是很好的"輸入"途徑。在增加"輸入"的時(shí)候，一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題就是記憶。語(yǔ)言這門(mén)學(xué)問(wèn)具有很強(qiáng)的記憶性質(zhì)，而記憶的關(guān)鍵在于"溫故知新"。一個(gè)人記性的好壞也許和先天遺傳有關(guān)，但如果掌握了記憶的規(guī)律，即使是一般人也能握住通往英語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶之門(mén)的鑰匙。
   其實(shí)人的記憶有兩個(gè)遺忘高峰，尤其是我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，一是接觸到所學(xué)知識(shí)后一分鐘，大部分所學(xué)知識(shí)在這個(gè)時(shí)間內(nèi)將被遺忘。二是學(xué)到知識(shí)后二十四小時(shí)，這個(gè)時(shí)間也是比較難度過(guò)的，要想保持長(zhǎng)期記憶的秘訣就是必須反復(fù)的把所學(xué)的知識(shí)拿過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)，反復(fù)的記，反復(fù)的背，這樣才能把輸入進(jìn)的知識(shí)好好的消化掉，比如在背誦生詞和文章后的二十四小時(shí)之內(nèi)復(fù)習(xí)一遍，第二天再?gòu)?fù)習(xí)一遍。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)自己對(duì)這些內(nèi)容并沒(méi)有完全忘記，所以這并不需花費(fèi)太多的時(shí)間?？此茝?fù)習(xí)只起到了加深印象的作用，事實(shí)上在重復(fù)鞏固信息的同時(shí)，大腦也在將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。因此，"及時(shí)復(fù)習(xí)"對(duì)加強(qiáng)記憶可以起到英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍的效果。
    當(dāng)然，"輸入"的目的在于"輸出"，例如寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。關(guān)于"輸出"我沒(méi)有什么特別的感受和體會(huì)，實(shí)踐出完美，這句話言簡(jiǎn)意賅，已經(jīng)說(shuō)出了其中的真意。