中學(xué)新課改，歷時(shí)已多年。當(dāng)初多數(shù)教師猶如奉命出征的將士，既激動(dòng)不已又顧慮重重。經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐，有了一些經(jīng)驗(yàn)。然而，在教學(xué)中部分教師仍然有許多困惑，教學(xué)不得要領(lǐng)者也大有人在。新課改要求教師具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，新課改要求師生合作探究，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂，以提高課堂教學(xué)效果，這兩點(diǎn)毋庸置疑。
那么，怎樣才能建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂呢？我以為，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂應(yīng)該具備并且逐步提高六“有”水平。
第一，課堂“有標(biāo)”，標(biāo)清點(diǎn)明有始終。標(biāo)清，目標(biāo)清晰；點(diǎn)明，重點(diǎn)難點(diǎn)明確。有了切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，有了每堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)，還要注意善始善終貫徹目標(biāo)教學(xué)，以避免課標(biāo)游離，名存實(shí)亡。
第二，課堂“有法”，培養(yǎng)教、學(xué)、考能力。教師要做到每課有教法、學(xué)法、考法的研究與實(shí)踐。雖然“教無(wú)定法”，但必須講究運(yùn)用符合課標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，同時(shí)要注意傳授和運(yùn)用好學(xué)習(xí)方法，因?yàn)?#8220;教是為了不教”。“教學(xué)有方”，除了有教法和學(xué)法之外，還要通過(guò)做題訓(xùn)練，適時(shí)指導(dǎo)考法。盡管考試不是唯一目的，但是教學(xué)時(shí)不傳授考法，也不是明智之舉。課堂教學(xué)本身就蘊(yùn)含教法、學(xué)法和考法，我們?cè)跄芎鲆暼叩挠袡C(jī)結(jié)合呢？
第三，課堂“有趣”，引發(fā)學(xué)習(xí)好奇心。“興趣是學(xué)習(xí)的第一要素”，有興趣，才引人關(guān)注，古往今來(lái)，因興趣而成就宏圖大業(yè)的人不勝枚舉。所以，凡是在課堂駕馭“趣味”而來(lái)，駕馭“趣味”而教學(xué)的教師，便有了“妙趣橫生”、“暢快淋漓”的感覺(jué)，繼而激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生課堂注意力，甚至激活了學(xué)生的主動(dòng)思考和探究的欲望。
第四，課堂“有實(shí)”，務(wù)實(shí)課堂層次清。課堂教學(xué)一定要求真務(wù)實(shí)，要具體落實(shí)到因材施教上，也可以說(shuō)是做實(shí)每一堂課，教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)要突出，教材使用要合理，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力要在課堂上培養(yǎng)，聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、思等訓(xùn)練要有序落實(shí)，同時(shí)教學(xué)訓(xùn)練要有層次性，不可只顧及一層，而忽視另外兩層。尤其是當(dāng)堂課程當(dāng)堂務(wù)實(shí)訓(xùn)練，而當(dāng)堂訓(xùn)練要達(dá)到當(dāng)堂過(guò)關(guān)率。
第五，課堂“有活”，“三活”在線抓探究。教學(xué)能手高在不放棄教學(xué)主陣地，教學(xué)在線在于“活”。怎么活？具體說(shuō)就是用活“教學(xué)資源、激活學(xué)習(xí)方法、用活學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”。教師觀念要轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段要靈活，教學(xué)雙邊活動(dòng)要新穎而富有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性，從而點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，觸動(dòng)學(xué)生求知的心靈，讓學(xué)生在合理思維程序上收獲活動(dòng)后的成功與快樂(lè)。
第六，課堂“有效”，規(guī)范導(dǎo)學(xué)見(jiàn)成效。教學(xué)最忌諱隨意性，因?yàn)檫@樣下來(lái)，學(xué)生會(huì)感到茫然或失意。因?yàn)椴恢蠋熕?，不知道本課學(xué)習(xí)什么，以及怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)的過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，“條條道路通羅馬”，過(guò)程對(duì)路子，結(jié)果才更好。無(wú)效的課堂，會(huì)誤人害己；無(wú)效的課堂，既不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)快樂(lè)，也不會(huì)提高教學(xué)效率。無(wú)效的課堂，猶如夾生飯，聞起來(lái)有些味道，但吃下去叫人不舒服。注重課堂教學(xué)效果，一要有科學(xué)有趣的教學(xué)過(guò)程，二要有符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的多層次課上訓(xùn)練，三要有獲取知識(shí)技能的方法和規(guī)范答題的標(biāo)準(zhǔn)率。所以說(shuō)，教師規(guī)范導(dǎo)學(xué)十分重要，學(xué)生認(rèn)真規(guī)范訓(xùn)練，日積月累，才能形成科學(xué)的思維和規(guī)范表述的習(xí)慣，才會(huì)有令人滿意的優(yōu)質(zhì)高效。
為了提高六“有”水平，當(dāng)前教師的主體行為應(yīng)該是什么？我想，每位教師應(yīng)該聚精會(huì)神，全力抓住黃金教學(xué)時(shí)段，自覺(jué)學(xué)習(xí)、踐行新課標(biāo)，努力建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂。具體做法應(yīng)該是：1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，爭(zhēng)做明白人。2、掌握“三維目標(biāo)”，合理使用教材資源。3、提高“六有”水平，盤(pán)活課堂出質(zhì)量。
提高六“有”水平，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂
發(fā)布人：中學(xué)部 馮鮮 發(fā)布時(shí)間：2008-03-12 點(diǎn)擊:
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