上海語(yǔ)文特級(jí)教師于漪表示，“將反對(duì)有償家教列入師德‘新規(guī)’非常必要”。她說(shuō)，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有償家教逐漸成了商業(yè)意識(shí)在教育領(lǐng)域中的突出反映，是近年來(lái)冒出的現(xiàn)象，異化了原本純潔的師生關(guān)系，師德“新規(guī)”將“抵制有償家教”列入其中，有利于樹立良好的師德規(guī)范。
有50多年從教經(jīng)歷的于漪坦言：在我的從教生涯中，從來(lái)沒(méi)做過(guò)有償家教，教師的功夫應(yīng)放在課堂上，“我贊同教師對(duì)一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，但如果老師一雙眼睛盯在學(xué)生身上欲通過(guò)有償家教牟利，則值得好好反省。”
催生有償家教的三大原因
華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)楊小微表示，催生有償家教的原因主要有三：
最根本的決定性因素是市場(chǎng)的需求。升學(xué)與分?jǐn)?shù)掛鉤，所謂“分?jǐn)?shù)是硬道理”，在分?jǐn)?shù)掛帥的考核環(huán)境下，為了讓孩子能在有限時(shí)間內(nèi)“贏得”更多分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)不惜將孩子趕上“家教快車”。望子成龍的家長(zhǎng)盲目從眾心理和攀比心態(tài)助長(zhǎng)了有償家教的泛濫。
教師作為一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，會(huì)在家教領(lǐng)域最大化地賺得經(jīng)濟(jì)利益，少則數(shù)千多則數(shù)萬(wàn)元的收入對(duì)教師來(lái)說(shuō)頗具吸引力。有些老師故意以“課上不好好教，課后到家里補(bǔ)”為餌，吸引學(xué)生參與“有償家教”。
雖然教師進(jìn)行有償家教有悖師德規(guī)范，但一定程度上講，教師和學(xué)生都是有償家教的受益者，對(duì)提升學(xué)校和地區(qū)的升學(xué)率來(lái)說(shuō)有好處，所以主管部門“睜只眼、閉只眼”、禁令發(fā)布“雷聲大、雨點(diǎn)小”。
今年升入盧灣區(qū)五愛中學(xué)的高一學(xué)生李悅(化名)告訴記者，初三那年，她的物理和化學(xué)是“短腿”科目，為了順利過(guò)“中考關(guān)”，她找了一名教師做家教，8名學(xué)生同時(shí)補(bǔ)課兩小時(shí)，每人繳費(fèi)50元。
有償家教的收費(fèi)彈性較大，一堂課少則數(shù)十元，多則數(shù)百元，甚至上千元。李悅透露，50元算是最低標(biāo)準(zhǔn)，她班里一個(gè)同學(xué)要求“一對(duì)一”補(bǔ)課，一堂兩小時(shí)的補(bǔ)習(xí)課費(fèi)用高達(dá)800元。
李悅說(shuō)：“她三個(gè)月補(bǔ)習(xí)下來(lái)果然見效，物理、化學(xué)每門功課在中考時(shí)提高了10分-20分。”
家長(zhǎng)倪琳說(shuō)，“請(qǐng)有償家教是不得已而為之”，她特別希望能讓孩子多留點(diǎn)時(shí)間開展一些課余活動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)在于所有孩子都在補(bǔ)課，如果自己孩子不補(bǔ)“感覺(jué)很虧”；其次，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)層次不在同一水平，教師為了照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，講課深度會(huì)做一定控制，這樣一來(lái)?yè)?dān)心孩子在課堂內(nèi)“吃不飽”，不得不在課外尋求補(bǔ)習(xí)。
濟(jì)南一位中學(xué)生的媽媽告訴記者，孩子課余時(shí)間跟著任課老師補(bǔ)習(xí)功課，老師收取一定費(fèi)用。作為家長(zhǎng)，為了讓孩子學(xué)習(xí)好，只能“一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”。
明令禁止，收效甚微
記者調(diào)查得知，有償家教像“牛皮癬”一樣難以根治，原因是這塊“牛皮癬”頗受學(xué)生和家長(zhǎng)青睞。不僅差生補(bǔ)習(xí)，優(yōu)等生甚至尖子生也補(bǔ)習(xí)，只是補(bǔ)習(xí)的需求和目標(biāo)不同而已。
于漪認(rèn)為：讓在職教師進(jìn)行有償家教不僅違背基本師德規(guī)范，更是將師生關(guān)系引入貨幣化、功利化歧途，“必須叫停”。
一位教育工作者說(shuō)，為什么現(xiàn)在很多老師和學(xué)生間感情不深？這不單純是學(xué)生的問(wèn)題，有的老師也存在功利心。“老師只有端正了教育思想，以育人為先，才能發(fā)自內(nèi)心地愛每一個(gè)學(xué)生。教師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。”
遏制有償家教，各地教育行政部門頻頻發(fā)力。
2005年，上海市教委就規(guī)定“凡進(jìn)行過(guò)有償家教的教師無(wú)緣晉升特級(jí)教師”；每年寒暑假，上海將教師從事有償家教作為明令禁止的條目公開宣布，但收效甚微。
南京市為了整頓有償家教市場(chǎng)，連續(xù)多年將“禁止有償家教”寫入新教師聘用合同，甚至出臺(tái)了南京市有償家教管理意見，規(guī)定凡試點(diǎn)學(xué)校的教師從事有償家教須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)、登記備案，并到稅務(wù)機(jī)關(guān)報(bào)稅。然而，這一規(guī)定執(zhí)行下來(lái)，很少有教師到學(xué)校申請(qǐng)從事家教，真正去登記納稅的教師幾乎沒(méi)有。
“改革‘唯分?jǐn)?shù)論’的教育考核體制、培育成熟的教育培訓(xùn)市場(chǎng)、再配以強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制，如此內(nèi)、外相結(jié)合治理，有償家教才有可能‘藥到病除’。”楊小微說(shuō)。
