“微雨過(guò)，小荷翻，榴花開(kāi)欲然”。為積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新融合，進(jìn)一步推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)，發(fā)揮思政名師的引領(lǐng)示范作用。5月28日下午，灣沚區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)中學(xué)教研組聯(lián)合蕪湖市“大思政課”課題組在蕪湖光華學(xué)校開(kāi)展了智慧課堂模式下的初中道德與法治公開(kāi)示范課及課題研討活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有蕪湖光華學(xué)校副校長(zhǎng)劉振，課題負(fù)責(zé)人、蕪湖市中江中學(xué)工會(huì)主席章鄭，蕪湖市中江中學(xué)辦公室副主任張友慶，灣沚區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)各校思政課教師以及“德法星空”團(tuán)隊(duì)課題組成員。
課例展示
在思政課例展示環(huán)節(jié)，全體與會(huì)教師先是觀摩了蕪湖市紅楊中學(xué)萬(wàn)賢林老師執(zhí)教的《情緒的管理》，在課堂教學(xué)過(guò)程中，萬(wàn)老師運(yùn)用了豐富的教學(xué)素材，充分結(jié)合視頻案例，設(shè)置教學(xué)情境，設(shè)計(jì)了精彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與交流活動(dòng)，課堂氛圍活躍。
隨后與會(huì)教師觀摩了蕪湖市灣沚實(shí)驗(yàn)學(xué)校李啟燕老師執(zhí)教的《公平正義的價(jià)值》，李老師采用多種形式教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課堂小游戲導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)小小新聞播報(bào)員等活動(dòng)讓學(xué)生積極融入課堂，結(jié)合蕪湖本地新聞素材，讓學(xué)生感受公平與正義，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
評(píng)課議課
在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，劉振副校長(zhǎng)在致辭中向與會(huì)老師介紹了蕪湖光華學(xué)校，并代表學(xué)校對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈歡迎。
李啟燕老師和萬(wàn)賢林老師就教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)和課后反思進(jìn)行了闡述。全體與會(huì)教師各抒己見(jiàn)，暢所欲言，對(duì)兩位執(zhí)教老師的精彩課堂進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)。
大家認(rèn)為李啟燕老師以較高的專業(yè)素養(yǎng)和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)展示了“大單元教學(xué)”立意下教學(xué)的設(shè)計(jì)流程和課堂的執(zhí)教方式。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有巧思，課程主線很連貫，課堂反饋及時(shí)準(zhǔn)確。用法治精神貫穿公平正義，使得學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，大大提升了思政學(xué)科核心素養(yǎng)。
大家認(rèn)為萬(wàn)賢林老師娓娓道來(lái)、循循善誘的課堂氛圍讓人如沐春風(fēng)。在堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，教師親和力強(qiáng)，能妙用各類資源，教學(xué)功底扎實(shí)。學(xué)生積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑。整堂課師生關(guān)系和諧融洽，情緒的表達(dá)既切合本課內(nèi)容，又使教學(xué)目標(biāo)自然達(dá)成。
與會(huì)老師還在教案文本設(shè)計(jì)、課堂時(shí)間分配、相關(guān)概念內(nèi)涵外延的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范等方面對(duì)兩位老師提出了改進(jìn)意見(jiàn)。
課題研修
在課題研修環(huán)節(jié)，課題組成員萬(wàn)賢林老師作了《淺談大中小思政課一體化建設(shè)的有效路徑》的專題報(bào)告，他從大中小思政課一體化建設(shè)提出的背景、現(xiàn)實(shí)價(jià)值和有效路徑三個(gè)方面進(jìn)行了分析，指出推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，既是思政課程建設(shè)的題中之義，也是本課題研究的重要內(nèi)容。我們應(yīng)充分展示思政教育的活力，加強(qiáng)思政一體化課程設(shè)計(jì)，建立多元化的教育評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)課程思政與思政課程同向同行。
課題組成員、蕪湖市育紅小學(xué)旭日天都校區(qū)方希老師就課題組配備的專業(yè)書(shū)籍自修情況和參與課題研修的心得進(jìn)行了交流分享，她認(rèn)為作為一名青年教師通過(guò)查資料、讀專著、聽(tīng)評(píng)課、寫(xiě)論文、聽(tīng)講座等形式，沉浸式參與到課題研究過(guò)程中，讓自己的研究意識(shí)得到提高、使自己的專業(yè)能力得到成長(zhǎng)。
在活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)，課題負(fù)責(zé)人章鄭老師分享了他對(duì)本次活動(dòng)的總體感受——校園環(huán)境“優(yōu)美”、學(xué)生素養(yǎng)“優(yōu)良”、教師水平“優(yōu)秀”。整場(chǎng)活動(dòng)既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，也有思想內(nèi)容的碰撞；既有嫻熟教學(xué)技藝的展示，也是觀摩提高、交流研討的平臺(tái)。感謝承辦本次活動(dòng)的蕪湖光華學(xué)校和參與本次活動(dòng)的全體老師，希望我們今后繼續(xù)在共同學(xué)習(xí)中攜手成長(zhǎng)，在充實(shí)活動(dòng)中收獲滿滿。章老師還對(duì)暑期課題研修活動(dòng)的推進(jìn)作了具體的安排。
“鏡湖三百里，菡萏發(fā)荷花”。本次活動(dòng)以課例聯(lián)動(dòng)課題，以研修帶動(dòng)自修，集中群體智慧，激發(fā)教研熱情，讓思政課例研究更有方向性和指導(dǎo)性，推動(dòng)了課題研究進(jìn)一步向縱深發(fā)展。與會(huì)教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)思政課程改革，讓核心素養(yǎng)在教學(xué)中真正落地生根，繼續(xù)在教育教學(xué)研究上深耕細(xì)作，篤行致遠(yuǎn)。
