在“雙減”背景下，對英語老師的課堂教學和作業(yè)布置都提出了更高的要求。蕪湖光華學校英語組教師以課題教學改革委抓手，提升“教”的藝術(shù)，激發(fā)“學”的興趣，巧借“繪本”，破解英語教學的“雙減”難題。舉辦“手繪連環(huán)畫”創(chuàng)作比賽。
孩子們的潛能是無限的，給他們一個故事，他們就會編輯整個世界。從完成作品的實際情況來看，孩子們對這樣的形式感到無比新奇，表現(xiàn)出了極大的興趣。他們從生活中收集了自己的繪本故事素材，利用美術(shù)繪畫技能繪制了精美的繪本插圖，并用簡潔的英語標注了自己創(chuàng)作的繪本故事情節(jié)，孩子們互相傳看著繪本作品，交流著繪本作品的學習心得，對英語學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣，自然達到了促進英語自主閱讀、詞匯積累和應用的目的。
減負不減質(zhì)。光華學校小學組英語教師在學與思、教與研中，不斷拓展教學形式，通過英語繪本，讓學生在繽紛圖片織成的奇思妙想中愛上英語，為教師“雙減”條件下的英語作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新了思路，也為英語教學落實“雙減”提供了寶貴的經(jīng)驗。
