加勒比无码视频,国产3区,国产一区二区三区色噜噜喷水,国产三级精品三级在线观看

<source id="soh9y"><track id="soh9y"></track></source>
<strong id="soh9y"><strong id="soh9y"></strong></strong>


    1. <var id="soh9y"></var>

    1. 蕪湖光華學(xué)校

      淺談如何進(jìn)行初中生的心理健康教育

      我曾在一本書上看到這樣的話:教育的核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)健康人格,或者說教會學(xué)生做人,這是一切教育者教書育人的前提和根本目的。我?guī)У某醵?)班級學(xué)生在各個方面表現(xiàn)都不錯, 學(xué)生團(tuán)結(jié)一致, 學(xué)習(xí)積極, 班集體建設(shè)有聲有色。 但我也發(fā)現(xiàn)了這屆學(xué)生與以往學(xué)生最明顯不同的地方, 那就是個別學(xué)生有嚴(yán)重的心理健康問題。近幾年, 中學(xué)生的心理健康問題嚴(yán)重突出, 教育界與社會輿論呼吁要加強(qiáng)對中學(xué)生心理健康問題的研究,加強(qiáng)心理健康教育.中學(xué)生的心理健康問題, 不僅影響他們的品德形成,人格發(fā)展和社會適應(yīng),而且影響他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。小學(xué)生升入初中后,學(xué)生生活有了很大的變化,學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)日益加重,學(xué)習(xí)中各種矛盾和競爭加劇,學(xué)習(xí)的心理壓力不斷增加,這些問題若沒有得到解決,許多中學(xué)生便會產(chǎn)生程度不同的心理健康問題。作為班主任,我不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更重要的是要特別關(guān)注那些心理不是特別健康的學(xué)生。通過兩年的努力,我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們的改變。
         案例一:我要求學(xué)生每周交一篇周記,題目基本不限,學(xué)生可以向我反映班級情況,也可以談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中碰到的困難和困惑,快樂和憂愁。而我通過閱讀他們的心里話,及時了解他們的思想動態(tài)并及時給予解答。給每人寫評語,有鼓勵,有指出不足,也有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我班陳敬業(yè)同學(xué)是一個非常內(nèi)向的學(xué)生,因為小學(xué)在一所封閉學(xué)校讀的,家長不了解他的學(xué)習(xí)情況,他的成績很差,到了初中讀書很吃力。初一剛進(jìn)來時,他在班上不言不語,但性格固執(zhí),經(jīng)常為一些小事與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí),加上成績差,同學(xué)很不喜歡他。他經(jīng)常獨來獨往,非常自卑,作業(yè)沒完成。當(dāng)我問他為什么不完成作業(yè)時,他還振振有辭的回了我一句,“我不會寫,你怎么叫我完成作業(yè)?真是好笑?!彼f我好笑?于是我認(rèn)為他對讀書不在乎??梢淮挝腋牡剿麑懥诉@樣的幾句話,當(dāng)時真把我嚇了一跳,“老師,我做了一個可怕的夢,我夢見我被同學(xué)們趕出了一(3)班,因為我成績太差影響了班級的平均分。我知道我很差可我不想離開我們的班級。老師,你別趕我走,好嗎?如果要我離開,我只有自殺……”當(dāng)我看到他的話時,我感到十分的震驚,原來我一點也不了解他,平時我只注意他的成績,總認(rèn)為他不用功,平時只有一味的指責(zé)從沒真正去關(guān)心他。內(nèi)心深處他渴望進(jìn)步,渴望得到關(guān)心。而我們老師卻忽略他的感受。那天我給了他這幾句評語:“誰說老師要趕你走?你現(xiàn)在成績是差一點,但老師從沒討厭過你,除了成績,因為你在其他方面都表現(xiàn)很好,老師喜歡你這樣一個愛集體,遵守校規(guī)的學(xué)生。你放心,老師不會讓你離開的?!睆拇宋姨貏e留意他的舉動,我了解他很喜歡玩電腦,去年科技藝術(shù)節(jié)讓他代表班級參加現(xiàn)場網(wǎng)頁制作,當(dāng)他聽到我讓他去時,他說:“老師,我行嗎?”我開玩笑似的對他說:“你可是我班的電腦高手,你不行誰行?好好表現(xiàn),我們相信你?!苯Y(jié)果他真的為班級爭得了榮譽(yù),初一段就他有獲獎。他在周記本上高興的寫到:“我也可以為班級做貢獻(xiàn)了。”后來他在周記本上提出一個要求,讓他管理班級的那兩盆花。我正為此事發(fā)愁呢,那兩盆花因為沒人打理快要死了,想不到他心這么細(xì),注意到角落里被同學(xué)遺忘的兩盆花。我立即答應(yīng)他,把這個艱巨任務(wù)交給他,從此他天天給花澆水,現(xiàn)在花又茁壯成長呢。而且因為周記本與我的談話,他不再那么悲觀、厭學(xué),而我也經(jīng)常在班級里表揚(yáng)他,他的臉上又露出少年靦腆的笑容,我也真的越來越喜歡他了。班主任對待這類成績?nèi)?,自卑感?qiáng)的學(xué)生,一定要微笑,要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,看到他們的閃光點。當(dāng)他們有了進(jìn)步,那怕是一點進(jìn)步,都要及時給予表揚(yáng)和肯定,幫他們樹立自信心,從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。
         案例二:中學(xué)生心理健康是中學(xué)生身心健康,人格健全,和諧發(fā)展以及社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要。它要求有良好的人際關(guān)系,心中有他人,不自我為中心和自私自利,和同伴友好相處,樂于友好交往,與人為善;有一定的獨立性,自主性,不依賴別人,不屈從別人,不嫉妒他人,也不固執(zhí)己見。而我班柯泉泉同學(xué)是一名成績優(yōu)秀脾氣犟的學(xué)生,從心理學(xué)角度看她是屬于人格障礙型中偏執(zhí)型的學(xué)生。偏執(zhí)型的學(xué)生心胸狹隘,敏感多疑,固執(zhí)死板。由于家長的溺愛,她在家脾氣大,任性,家長事事依著她??稍趯W(xué)校不可能事事順心,于是她經(jīng)常與同學(xué)產(chǎn)生磨檫。在小學(xué)里當(dāng)她與同學(xué)發(fā)生了矛盾,家長跑到學(xué)校為她撐腰,甚至有一次她爸爸還動手打了同學(xué)。于是同學(xué)都躲著她,叫她“怪人”。初一剛進(jìn)來,我就發(fā)現(xiàn)她不容任何人批評,她遲到了她說“睡遲了”,我在耐心對她說要遵守校規(guī)時,她丟下一句“神經(jīng)病”。中午她在學(xué)校吃飯,沒人愿意和她一起去食堂。她還經(jīng)常在周記本上寫:肯定是某某同學(xué)又向你說我的壞話。對馬加爵事件的看法,她在周記本上這樣寫:我佩服他的勇氣,我很想做馬加爵第二。我要把那些在背后說我壞話的人給殺掉,我要挖她們的心掏她們的肺,可惜我沒這個勇氣。嚴(yán)重的一次是這學(xué)期的一次課外活動課,幾個女同學(xué)氣沖沖來找我說,“老師,柯泉泉把我們的書包給扔到樓下了?!蔽伊⒓礇_到教室,她不在。正好有兩個男生在,我問她是否把那幾個同學(xué)的書包從窗口扔出去,他們點點頭,還說她還在書包上踩了幾腳。當(dāng)時我一聽到火冒三丈,怎么會有這樣的女生。我真想把她叫來狠狠訓(xùn)斥一頓,可想到她平時的表現(xiàn)我硬是把火壓住,我不能對她來硬的。我找到她,輕聲問:“書包是你扔的嗎?”“沒有?!彼芸隙ǖ恼f,“不是我?!薄安皇悄惆??那老師要去調(diào)查一下到底是誰扔的。扔書包是不對的?!蔽逸p描淡寫地對她說。于是我回到辦公室思考該如何做時,突然看到她在辦公室外踱來踱去,還不時看我的反映。我知道她開始緊張了,我先不理她,繼續(xù)作思考狀。終于她忍不住了,她敲門說“老師,我可以進(jìn)來嗎?”她進(jìn)來后,我問她“你是否知道是誰扔的書包?”她點點頭說“是我?!蔽夜首黧@訝,“怎么會是你呢?我還以為是我班那幾個調(diào)皮的男生呢。那你剛才怎么說不是你?”“我怕你生氣。老師,我知道錯了?!蔽异o靜聽她把事情經(jīng)過告訴我,原來她又懷疑那幾個女同學(xué)欺負(fù)她,她還說踩了書包很解氣。說實話我真想揍她一頓,想到她心理問題,我知道對待她,關(guān)鍵在于師生間要建立互相尊重,互相信任,互相合作的關(guān)系,提高其明辨是非的能力,切忌采取疏遠(yuǎn),排斥的錯誤做法。平時我經(jīng)常找她談心,教她如何與同學(xué)交往,糾正一些她錯誤的想法。說話口氣輕和,不訓(xùn)斥,有時拍拍她的肩膀,鼓勵她:進(jìn)步了,多笑笑。你看,你笑起來多漂亮。拉著臉,老師也不敢找你說話,怕惹你生氣哦。她開心的笑了,說:“老師,你多說點,我喜歡聽你說話?!边@時我趁機(jī)指出她的缺點,她不再那么固執(zhí)了,她會說我不知道該怎么做。于是我就教她正確的做法。漸漸地,她把我當(dāng)朋友,有話會跟我說了。所以當(dāng)她主動進(jìn)來向我認(rèn)錯時,我先表揚(yáng)她主動認(rèn)錯的勇氣。當(dāng)我不是給她轟炸似批評而是表揚(yáng)時,她懸著的心終于放下了。她也承認(rèn)自己的沖動,后來也向那幾個同學(xué)道歉。偶發(fā)事件在我冷靜下妥善處理了。現(xiàn)在同學(xué)們也都反映柯不再向以前那樣蠻不講理,她也會和大家一起討論問題,主動幫助同學(xué),不再那么自私,她再也不是滿身是刺的小刺猬。
         在面對這些所謂的心理有問題的學(xué)生,我平時在教育時都遵循以下基本原則:
         信賴性原則。指師生在平等、尊重的前提下,相互溝通,相互合作,建立富有情誼、相互信賴的新型師生關(guān)系。
        整體性原則。指要有整體觀念,對學(xué)生做到全面考察、系統(tǒng)分析,既要重視心理諸因素的內(nèi)在聯(lián)系,又要考慮心理、生理及社會因素的相互制約和影響。
        疏導(dǎo)性原則。指要針對這類學(xué)生的具體情況,進(jìn)行耐心細(xì)致的開導(dǎo)、說服工作,減輕其對抗性,達(dá)到教育和規(guī)范其言行的目標(biāo)。
        堅持性原則。指要充分認(rèn)識到解決這類學(xué)生心理問題的艱巨性、復(fù)雜性,對心理障礙的矯治問題樹立堅持不懈、不怕困難、不怕反復(fù)的決心和信念,要有持久的耐心。
        藝術(shù)性原則。指要通曉心理理論和技巧,善于運(yùn)用言語表達(dá)、情感交流等科學(xué)手段,促進(jìn)這類學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化和行為改變。
        教育的天職是什么?是引導(dǎo)每一個學(xué)生健康成長,在日常教育教學(xué)中,對他們多一點呵護(hù),多一點寬容,多一份熱情,讓他們擁有愉快的心境,成為一個身心健全,積極向上的人.

      家長學(xué)校
      管理制度
      學(xué)生食譜
      家長課堂
      家校連通
      二維碼